Šola

6 korakov, da otroci postanejo nosilci njihovega učenja

6 korakov, da otroci postanejo nosilci njihovega učenja


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Sredi 20. stoletja je ameriški psiholog in pedagog Benjamin Bloom skupaj z drugimi sodelavci oblikoval model, imenovan Bloomova taksonomija, katerega namen je poskusiti razložiti, kako je treba strukturirati in organizirati učenje otrok. Posledica tega je bila piramida s koraki ki jih učitelji lahko uporabijo za doseganje otroci so protagonisti lastnega učenja, spodbujanje oblike izobraževanja s celovito vizijo.

Spoznali bomo malo več o tej piramidi, povezani z učenjem otrok. Najprej moramo upoštevati, da je Bloomova taksonomija razdeljena na tri področja: kognitivni, afektivni in psihomotorni.

Ob tej priložnosti se bomo osredotočili na kognitivno, ki se nanaša na intelektualno področje študentov. To upošteva, da obstajajo veščine nižjega in višjega reda, ki se razvijajo od preprostih in konkretnih do zapletenih in abstraktnih. Začnemo s poznavanjem korakov, povezanih s spretnostmi nižjega reda:

1. Prvi korak je zapomniti
Zahteva obvladovanje spomina in se nanaša na reproduciranje znanja, ki ga imamo. V učilnici je mogoče videti, ali je bila ta raven presežena, ko opazimo, da je naš učenec sposoben povrniti dejstvo, navaja prej prebran stavek, sestavi seznam, opredeli itd.

Na podlagi značilnosti te prve zmožnosti 'pomnjenja' Bloomova taksonomija povezuje vrsto glagolov. Vsi kažejo, da je študent opravil to prvo stopnjo. Ti glagoli so nekateri podobni: prepoznati, razmnoževati, prepoznati, opisati, določiti, označiti itd.

2. Druga stopnja: razumeti
Razume se, ali je študent to stopnjo pridobil, če je sposoben razumeti, kar se je naučil, razumeti koncepte in jih razložiti po lastnih besedah, če zna navajati primere.

Glagoli, ki so povezani s to kategorijo, so: povzemamo, opišemo, razlagamo, razvrstimo, primerjamo, ponazorimo itd.

3. Na tretji ravni ugotovimo potrebo po prijavi
Šlo bi za uveljavitev predhodnega znanja, ki ga imamo. Kar bi pomagalo odkriti, ali so študentje prestali to raven, je, da lahko razvijejo končno nalogo.

Nekateri glagoli so običajno: uporabljati, izvajati, izvajati, izvajati, deliti, ponazoriti itd.

Kot smo že omenili, kognitivna domena Bloomove piramide vključuje veščine nižjega reda (tiste, ki smo jih pravkar videli) in veščine višjega reda. Razumejmo te nekoliko bolje!

4. Četrti korak naše piramide: analizirati
Zahteva sklep, ki sega od splošnega do konkretnega, tako da je študent sposoben razgraditi in prepoznati odnos med pojmi ali idejami.

V tej kategoriji mora študent pridobiti veščine, povezane z naslednjimi glagoli: organizirati, razlikovati, primerjati, strukturo, povezavo, vrednost itd.

5. Na peti stopnji: ocenite
Povezana je z zmožnostjo analize in ocenjevanja postopka, ki je bil uporabljen med izvajanjem naloge.

Glagoli, povezani s to stopnjo, so: kritizirati, pregledati, eksperimentirati, zaznati, preizkusiti, oblikovati hipoteze itd.

6. Najvišja točka piramide: ustvari
Študent se mora kritično zavedati vseh prej pridobljenih znanj za ustvarjanje novih struktur.

Nekateri sorodni glagoli so lahko: zasnovati, zgraditi, načrtovati, osmisliti, izdelati, izumiti itd.

Kot lahko vidite, glagoli, predstavljeni na vsaki od stopenj, pomagajo pri oblikovanju dejavnosti v skladu z vsako od teh. Če želite izvedeti več o glagolih v vsakem od korakov piramide, si lahko ogledate dokument o Bloomovi taksonomiji, ki ga je pripravila Univerza v Itonu (Mehika).

Čeprav smo se želeli osredotočiti na kognitivno področje otrok, saj se ta nanaša na intelektualni razvoj otrok, ne moremo pozabiti, da sta afektivni in psihomotorni del pomembni tudi pri učenju otrok. Zato jih nagovarjamo spodaj.

- Učinkovita domena
Nanaša se na ozaveščenost in osebnostno rast učencev v odnosu do stališč in čustev, tako svojih kot stališč drugih. Ta domena vključuje pet stopenj, razporejenih hierarhično, od najpreprostejše do najbolj zapletene ravni, ki jo je treba doseči zaporedno: sprejem, odziv, ocena, organizacija in karakterizacija.

- Psihomotorna domena
Nanaša se na spremembo v vedenju, spretnosti in psihomotoričnih sposobnostih študentov. Na primer manipulacija s predmeti. To področje obsega pet stopenj: zaznavanje, nagnjenost, vodeni odziv, mehanski odziv in očiten popoln odziv.

Bloomovo taksonomijo je treba obravnavati kot vodnik za učitelje Ker jih usmerja k gradnji učenja študentov. To je bistveno orodje, ki ga morajo učitelji uporabiti pri določanju učnih ciljev in ciljev, spodbujanju progresivnega kognitivnega razvoja in učenja, osredotočenega na učence.

Kadar izobraževalni strokovni delavec programira vsebine, ki jih bo poučeval v učilnici, mora upoštevati predvsem predhodno znanje učencev, biti sposoben vzpostaviti raven v skladu s temi in mora postopno napredovati na najvišje ravni z zaporedjem različne dejavnosti. Da bi to naredili, se je treba udeležiti piramide, v kateri se manifestirajo različni cilji, ki pomagajo postopoma napredujejo v kognitivnih procesih, ponotranjeni s temi didaktičnimi predlogi.

Omenimo lahko, da je glavna ideja taksonomije hierarhično postavite tisto, kar učitelji želijo, da se njihovi učenci učijo. Nivoji so zaporedni in postopni, to je, da preidejo na naslednjo raven, ki so jo morali pridobiti na prejšnjih nivojih, tako da lahko poznamo veščine, ki so jih učenci pridobili.

Glede prednosti, ki jih tovrstno učenje piramid prinaša učencem:

- Lahko bi rekli, da jim pomaga kritično se zavedajo lastnega učenja premagovanje različnih ravni s tempom, ki ga potrebuje vsak, s čimer se vključi v vključenost in pozornost raznolikosti učilnice.

- Podobno, ker gre za učni proces, v katerega so študenti dejavno vključeni, saj je glavni akter lastnega učenja, bi to vodilo k smiselno in funkcionalno učenje, da je mogoče posplošiti omenjeno znanje v druge okoliščine.

- Po drugi strani se lahko s prakticiranjem višjih ravni, ki se odražajo v piramidi, sklicujemo na aktivne metodologije, katerih namen je usposobiti kompetentne študente, ki so sposobni s svojo ustvarjalnostjo reševati težave v vsakdanjem življenju.

Za konec poudarite, da je tako ključno orodje v današnjem izobraževanju Predstavlja množico bistvenih koristi za usposabljanje državljanov, ki lahko zadovoljivo delujejo v družbi.

Lahko preberete več podobnih člankov 6 korakov, da otroci postanejo nosilci njihovega učenja, v kategoriji Šola / kolidž na mestu.


Video: Dan 344: Prepoved uporabe elektronike za otroke (Februar 2023).